Matematikte nerede takıldığını bilirsek, kapatmak 30 dakika sürer.
Kalemia, çocuğunuzun eksiğini yapay zekâ destekli Matematik Checkup ile bulur; uzman öğretmenlerle canlı derslerde tek tek kapatır. Siz her adımı aylık gelişim raporunda görürsünüz.
MEB müfredatına tam uyumlu
4-8. sınıf kazanımlarıyla birebir örtüşen içerikler.
Uzman öğretmenlerle canlı ders
Alanında deneyimli öğretmenlerle birebir etkileşim.
Görünür ilerleme, net rapor
Her konudaki gelişimi anlık takip edin.
İlerlemeyi adım adım görün.
Çocuğunuzun güçlü yönlerini, eksiklerini ve kazandığı rozetleri tek ekrandan takip edin.
Matematik Checkup
Ders başlamadan önce, 15 dakikalık ücretsiz teşhis çocuğunuzun nerede takıldığını ortaya çıkarır.
Kişisel yol haritası
Sınıf seviyesine göre konular sıralanır. Her adım haritada işaretlenir.
Rozetler ve raporlar
Her aşamada kazanılan rozetler ve ders sonrası detaylı öğretmen notu.
Her dersten sonra net geri bildirim.
Ders sonrası yapay zeka destekli değerlendirme, öğretmen onayı ve veli raporu ile çocuğunuzun gelişimini her zaman takip edin.
- Katılım ve anlama puanı (1-5)
- İşlenen konular ve güçlü yönler
- Odaklanması gereken alanlar
- Bir sonraki ders için önerilen plan
- Ders kayıtları ve öğretmen notları tek panelde
Yapay zeka destekli ders özeti
Ders sonrası otomatik olarak Türkçe değerlendirme hazırlanır; her öğrenci için ayrı ayrı.
Aylık gelişim raporu
Katılım, anlama, güçlü yönler ve odak alanları — hepsi PDF halinde velilere.
Öğretmen değerlendirmesi
Yapay zeka taslağı öğretmen düzenler; sadece onayladıklarını veli görür. İnsanın kontrolünde.
Çocuğunuza en uygun format.
Birebir dersten küçük gruba, her öğrenciye uygun öğrenme ortamı sunuyoruz.
Birebir Ders
1 öğrenci · 30 dakika
Tam öğretmen odağı, çocuğunuza özel tempo. En hızlı ilerleme.
Grup Dersi
2-5 öğrenci · 30 dakika
Benzer sınıf seviyesi ve hedeflere göre eşleştirilmiş küçük gruplar. Daha uygun fiyat.
Hata yaparak büyüyen özgüven.
Çocuklar soru çözerken yanlış yapmaktan korkmaz; her hatadan öğrenir ve bir sonraki adımda daha güçlü devam eder.
Dört adımda başlayın.
Kayıt ol ve çocuğunu ekle
2 dakikada hesap oluşturun, çocuğunuzun sınıf seviyesini girin. Kart gerekmez.
Ücretsiz Matematik Checkup
15 dakikalık sohbet. Sınav değil — çocuğunuzun hangi konuda takıldığını tam olarak buluyoruz.
Kişisel yol haritası
Checkup sonucuna göre eksikler sıraya girer. Hangi konudan başlanacağı netleşir.
30 dakikalık canlı ders
Panelden tek tıkla sanal sınıfa girin. Eksikler öğretmenle tek tek kapanır; ders kaydı ve öğretmen notu panelinizde kalır.
Ders başlamadan önce: matematik oyunları.
Çocuğunuz sanal sınıfa girdiğinde öğretmen gelene kadar beklemez. Sınıf seviyesine uygun matematik oyunlarıyla ısınır; derse zihni açık ve hazır başlar.
- Sınıfa erken giriş, boş bekleme yok
- Konuya uygun kısa ısınma oyunları
- Öğretmen katılınca ders otomatik başlar
Ders başladığında
çocuğunuz zaten hazır.
Öğrenci sınıfa 15 dakika önce giriyor. Öğretmen katılana kadar haftanın görevlerini, matematik oyunlarını ve mini quizleri tamamlayıp puan kazanıyor.
Yeni konu
Anlatım ve ortak çözüm iç içe ilerliyor. Öğrenci izleyici değil, çözümün parçası.
Grafiğin üzerinde gezinin.
Eğri, dersin ilerleyişi boyunca dikkatin izlediği tipik yolu gösterir: hazırlıkla yükselir, ders boyunca üst bantta kalır, otuzuncu dakikadan sonra düşer. Ölçülmüş bir veri seti değil, ders tasarımımızın dayandığı ilkelerin görselleştirmesidir.
Baskısız hazırlık
Sınıfta 15 dakika: oyun, mini quiz, puan.
Otuz dakikalık oturum
Dikkatin üst bantta kaldığı süre kadar ders.
Haftada üç ders
Uzun ders değil, düzenli tekrar.
Ders yapımız; dikkat, bellek ve bilişsel yorgunluk üzerine yapılan araştırmalardaki ilkelere göre tasarlandı. Araştırma temeli
Okul günü ilerledikçe test başarısı düşüyor; arada verilen kısa bir mola bu düşüşü telafi ediyor. Etki en çok matematikte belirginleşiyor.
Sievertsen, Gino & Piovesan (2016) · PNAS · 570.376 öğrenci, 8–15 yaş, Danimarka
Otuz dakikalık kesintisiz bir dersin sonunda yorgunluk ölçülebilir biçimde artıyor, enerji düşüyor.
Blasche ve ark. (2018) · Stress and Health · deneysel, dört farklı mola koşulu
İçerik kısa bölümler hâlinde sunulduğunda hem akılda kalıcılık hem de öğrenilenin yeni durumlara aktarımı artıyor.
Rey ve ark. (2019) · Educational Psychology Review · 56 araştırmanın meta-analizi, 7.713 katılımcı
Her bölümün sonuna yerleştirilen kısa bir soru, dersi uzatmadan zihinsel dağılmayı yarıya indiriyor ve öğrenmeyi belirgin biçimde iyileştiriyor.
Szpunar, Khan & Schacter (2013) · PNAS · iki randomize deney
Sınıf içinde göreve odaklı kalma süresi, öğretim bloğu uzadıkça düşüyor.
Godwin ve ark. (2016) · Learning and Instruction · 52 sınıfta gözlem
Sürekli dikkat ergenlik boyunca gelişmeye devam ediyor; 12–14 yaş grubu bu açıdan henüz yetişkin olgunluğunda değil.
Hobbiss & Lavie (2024) · Journal of Experimental Child Psychology · 166 ergen, 50 yetişkin
Sürekli dikkat, dakikalar değil saniyeler ölçeğinde bölümler hâlinde çalışıyor; bu yüzden ders tasarımı tekrar tekrar yeniden katılım varsaymalı.
Simon ve ark. (2023) · Frontiers in Cognition · 7–13 yaş çocuklar dâhil 262 katılımcı
Ders aralarında yapılan aktif etkinlikler, 6–13 yaş çocuklarda seçici dikkati orta düzeyde ve tutarlı biçimde artırıyor.
Infantes-Paniagua ve ark. (2021) · Brain Sciences · 16 çalışmanın meta-analizi, 3.383 katılımcı
Özel ders programlarının etkisini belirleyen ana etken oturumun uzunluğu değil, haftada en az üç kez tekrar eden düzenli sıklık.
Nickow, Oreopoulos & Quan (2024) · American Educational Research Journal · PreK–12 randomize denemelerin meta-analizi
Çevrim içi öğrenme oturumlarının süresi, çocukların yaşına ve dikkat kapasitesine göre belirlenmeli; sabit bir kalıp önerilmiyor.
Johnson ve ark. (2023) · Review of Educational Research · 251 makalenin sistematik derlemesi
UNESCO (2020) · OECD (2020) · APA (2020) · NCERT PRAGYATA (2020) — çevrim içi ders sürelerinin sınırlandırılması ve ara verilmesi konusunda yayımlanan rehberler.
9–14 yaş için farklı canlı ders sürelerini doğrudan karşılaştıran randomize bir çalışma henüz bulunmuyor. Otuz dakika, yukarıdaki bulguların birlikte işaret ettiği tasarım tercihimizdir.